2024年9月28日下午，第三届出版新业态发展研讨会在浙江传媒学院圆满闭幕。

第三届出版新业态发展研讨会由浙江传媒学院出版学院、浙江传媒学院人文社科学部、浙江省新型重点培育智库浙江省社会治理与传播创新研究院、中国社会科学院大学—浙江传媒学院长三角智能传播研究院、中国新闻史学会编辑出版史专业委员会共同主办。

本次出版新业态发展研讨会围绕“产学融合培养卓越出版人才”和“出版学科建设与理论创新”两个主题设立两个分论坛。

一起来重温一下部分业界、学界大咖的精彩观点！

 

分论坛一 | 产学融合培养卓越出版人才

一、 主旨演讲

李德升：建设优质产学平台 培育卓越出版人才

北京印刷学院出版学院副院长（主持工作）李德升教授分析了当前出版教育主要面临的问题，并提出了具体的改革措施，坚持“培根铸魂”，通过红色出版理论和韬奋精神的引领，培养具备时代精神的出版人才；打造以出版学为核心的“核-壳式”学科专业布局，推动出版、技术、管理和艺术的交叉融合，构建全方位的出版人才培养体系；围绕行业转型需求，着力培养创新型、研发型、经营型的融合型出版人才；深化产教融合，搭建高质量的育人平台，强化学生对专业、行业和职业的认同感；创新实践育人模式，构建理论、实践和就业“三位一体”的模式，增强出版人才的实践能力与行业适应性。

张岩：融合发展视角下出版人才的培养模式探索

辽宁大学新闻与传播学院副院长张岩教授在分享中探讨了融合发展视角下出版人才的培养模式。她指出，在全媒体环境下，人才培养的核心在于结合新文科背景下的知识融通能力，同时还应具备四个关键能力：即兼具政治素养与行业技能、兼具中国视角与世界格局、兼具内容生产与技术应用、兼具数据理性与共情能力。她提出出版人才的培养模式需要围绕立德树人这一中心展开，并强调“四个融合”的重要性，即“教”“研”融合、“学”“术”融合、“校”“企”融合、“文”“理”融合。在谈及出版人才培养成效的评价机制时，张岩教授指出，评价应基于立德树人的知识目标、能力目标、态度目标和价值目标。

孙晓翠：政产学研协同视阈下的出版专业技术人才培养机制创新

山东大学新闻传播学院院长助理、出版学院副研究员孙晓翠老师关于汇报主题主要回答了三个问题，分别是：为什么、是什么、怎么做。孙晓翠老师指出，首先，我国出版行业具有协同育人资源的聚合度、利用度不高，协同主体间的互动性、组织性不强，协同环节的运转不够流畅等问题，因此，应积极推动政产学研育人资源的聚合，提升“资源粘合度”。“聚变式”协同育人机制应注重协同力、创新力、互动力、保障力、传播力的培养。其次，我国教学、科研和行业面向等方面交叉融合不够，横向贯通不足，对此，我国应该建立学科交叉协同育人的教育模式，提升“学科融合度”。最后，在“全方位”协同—实践平台建设方面，我国长期存在“重立项、轻转化”问题，与外界对接动力不足，且缺乏与政府、产业交流沟通的实践平台，因此应积极建设“全方位”协同育人的实践体系，提升“成果匹配度”。

袁复生：动荡时代的书业媒体

北京磨铁文化集团股份有限公司新媒体总监袁复生在分享中分析了动荡时代下书业媒体的现状以及该时代对人才的需求。他指出，当前书业媒体的现状呈现出几个显著特点。首先，教育出版的新媒体运营从传统教育局转向直播间，成为一个新的行业亮点。其次，编辑自救的路径逐渐清晰，从短视频转向音频和中长视频成为趋势。最后，自营电商与新媒体的融合已经成为行业的基本面，流量、用户和渠道的合一推动了新媒体运营模式的深度整合。他认为，视频化能力已经成为当前出版人才的基础配置，熟练掌握视频制作和运营的技能是必备的。理解平台算法与规则，能够进行高效的人机对话是年轻人的优势。二次元文化的相关能力虽然不是必须，但作为加分项，对于新媒体运营中的一些特定领域，尤其是与年轻用户群体相关的内容运营，具有较大价值。

付方明：探索出版融合发展 助力培养青少年科创人才

北京信通传媒有限责任公司副总经理付方明在分享中围绕如何通过出版融合发展助力青少年科创人才培养展开探讨。他指出，从青少年科创人才培养的角度看，政策背景正在发生变化，科学教育及科技人才培养的重要性正逐步提升。对于人才需求的启发，付方明提出了三大方向。首先是“破圈”，即立足出版行业，同时跳出出版的固有思维，拓展跨界合作与创新。其次是“多元”，未来的人才需要具备多方面的能力，涉及创业、体系建设、产品策划、运营、传播、信息化平台的开发与管理，甚至包括AI技术的运用等多领域的知识与技能。最后是“融合”，他强调要充分利用各方力量，推动出版与其他行业、资源的深度融合，以更好地培养适应时代需求的青少年科创人才。

许龙桃：对未来出版人才的几个设想

浙江文艺出版社副社长、编审许龙桃在分享中对未来出版人才培养提出了几个设想。许龙桃强调，未来中国式现代化的发展应深入出版行业的每一个角落，出版行业需要避免仅仅停留在知识传递的层面，真正实现跨越“知识直达”的陷阱。他认为未来的出版应从满足分众化受众的情感需求开始，注重多维度的出版人认知培养，这不仅是对内容生产者的要求，更是对整个出版行业从业者的全面认知提出了新的标准。

刘丽：从出版实践看编辑人才培养

中国国际广播出版社融合运营中心副总监刘丽在分享中首先介绍了中国国际广播出版社的基本情况，随后结合出版社的实践情况提出了编辑人才的培养方向。她提出，编辑人才的培养应遵循“守正”和“创新”两大原则。在“守正”方面，要求编辑具备政治立场坚定、业务能力精湛、作风过硬的素质；而在“创新”方面，编辑人才需要具备专业化、融合型及数字化的能力，以适应现代出版业的不断发展与变革。

杨扬：人工智能背景下的出版人才培养

上海出版印刷高等专科学校出版与传播系副主任、副教授杨扬在分享中指出，在人工智能背景下，出版人才的培养需要重点关注两种能力：一是人机协同创新能力，二是数据分析与数据应用能力。这两种能力将成为未来出版人才适应行业变革的重要基础。

二、 产学融合专题讲话

产学融合专题对话环节由浙江传媒学院出版学院数字出版系主任王武林副教授主持。

业界代表：中国编辑学会副秘书长、编审朱琳君，中国中福会出版社社长、编审屈笃仕，上海音乐出版社副总编辑、编审汤家芳，电子工业出版社销售部主任袁玺，浙江人民美术出版社副总编、副编审王嘉文，博库数字出版传媒有限公司副总编辑、编审肖若臻，咪咕数媒副总编、总编室主任、政府事务部总经理兰华明，中文在线集团股份有限公司政府与公共服务部总监洪增海，天域北斗文化科技集团公司副总裁曹振中，浙江出版传媒股份有限公司出版业务部副主任、编审吴山，与学界代表：武汉大学出版研究院副院长、徐丽芳教授，河北大学新闻传播学院杨金花教授，安徽大学新闻传播学院刘洪权教授，上海理工大学出版学院程海燕教授，上海出版印刷高等专科学校编审丁毅，杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院传播系主任、副教授李金城，浙江工商大学人文与传播学院副教授殷克涛围绕智能时代出版专业人才培养创新进行了精彩讨论与思想碰撞。

陕西师范大学新闻传播学院王勇安教授在评议中指出，分论坛十多位业界翘楚和学界精英各抒己见，围绕智能时代出版人才培养创新与出版教育变革问题进行了热烈的讨论，提出了许多新观点、新理念，显示出学界业界在人才培养问题上的新气象。在讨论中，学界业界专家达成了以下几点共识：第一，人才一直是出版产业的基础和关键因素，智媒时代对出版人才的素质和能力提出了新的更高的要求，复合型人才将决定着出版在智媒体时代的走向；第二，学习能力是出版人才的关键素质，也是出版人才的核心竞争力；第三，密切关注AI对出版和出版教育的影响，一方面在教学中充分运用AI手段，另一方面针对AI对出版的远期影响和近期影响，增加相应的教学内容。王勇安教授指出，文化属性是出版的根本属性，出版人才文化素质和创意能力才是出版人才的核心素质。出版人才的培养，首先必须夯实文化素质，包括通识性的文化素养和不同学科专业的学术能力，再以创意能力将文化素质、管理素质和技术素质系统整合，形成超强的学习能力。可以通过“认知学徒制”方式，把学校教育与学徒制教育密切结合起来，解决出版人才培养难的问题。

 

分论坛二 | 出版学科建设与理论创新

一、 主旨演讲

王勇安：“智库出版”业态与出版知识服务的创新发展——关于AIGC和AGI助推出版业态变革的思考

陕西师范大学新闻传播学院王勇安教授以当前出版知识服务的业态困境和人工智能技术的发展的问题溯源，提出了“生产服务一体化”禀赋与出版知识服务困局：出版服务一体化、资源不足，指出要利用AIGC和ADI加持下的”智库出版“机制创新来破局。实现知识与知识之间的关联和重组以及智库出版的体系建构，实现以海量数据为基础、以用户个性化需求为动力、以Al技术为核心的生产服务一体化知识服务，以共创共享的“智库出版“业态推进出版知识服务发展，全面提升出版知识服务能力与效率。

陈少志：新质生产力推动出版深度融合发展三维路径

吉林工程技术师范学院陈少志教授重点交流了关于新质生产力推动出版发展路径。陈少志教授认为发展新质生产力对于出版深度融合发展带来的机遇体现在，首先，数智技术革命性突破推动出版新业态培育；其次，数智要素创新性配置提升融合出版质量效率；最后，出版业深度数字化转型加速数据化智能化进程。其提出的新要求：一是出版转型步伐难以跟上技术超速迭代的挑战；二是出版生产能力不足难以满足用户体验升级。三是出版企业商业模式重构的挑战；四是出版市场竞争的挑战。其未来路径包括：基于新型劳动者视角的他融合出版编辑素养提升；基于劳动资料质变的出版业数字基础设施建设；基于劳动对象质变的数据生产要素价值挖掘。

李武：阅读的跨学科研究

上海交通大学媒体与传播学院教授李武在会议中探讨了阅读的跨学科研究。从“谁在从事阅读研究”溯源，从教育心理学、信息行为学、媒介心理学等多视角进行社会化研究，研究阅读要追求“博观而约取，厚积而薄发”的目标。

丛挺：面向AI4S范式的学术出版服务变革研究

上海理工大学出版学院丛挺教授分享了题为“面向AI4S范式的学术出版服务变革研究”的演讲。丛挺教授强调学术出版因知识生产模式固化、知识服务形态单一、知识资源开放受限而存在二次转型的必要性。丛挺教授指出面向Al4S的学术出版服务变革有三个方向：建设动态学术出版知识生产平台；创新基于思维链的智能知识服务；建设Al4S开放知识资源基础设施。

程忠良：人工智能时代数字出版业用户连接力问题分析

安庆师范大学程忠良教授对“用户连接力”问题进行了深刻的探讨，他指出，之所以要发展用户连接力，是因为用户连接力是出版企业运营的基本前提，是出版企业竞争的核心要素，是出版企业价值的衡量指标。强调要通过资源化理念、数据化理念、生态化理念来发展用户连接力；宏观层面上，通过三个环节用户连接系统协同，微观层面上不断完善用户连接空间服务，从而构建实践。与此同时，要注意发展用户连接力要避免的问题：确立连接技术边界；确立连接产品（服务）边界；用户连接主体边界。

张晗：技术过载与效果迷思:来自一项虚拟阅读实验研究的证据

深圳大学新闻传播学院张晗教授从一项虚拟阅读的实验研究出发，分享了关于技术过载与效果迷思的精彩演讲。以VR技术设备普及、VR阅读作品增加等研究背景出发，提出“沉浸感影响阅读理解与阅读体验”、“性别与使用经验影响阅读体验和阅读理解”、“认知负荷影响阅读理解能力”等系列研究假设，用过数据化的实验研究，得出“认知负荷影响读者的阅读理解能力”等实验结论。

二、 学科建设专题对话

学科建设专题对话由浙江传媒学院出版学院沈珉教授主持。

在专题对话环节中，浙江大学国际传播与文化学院新闻系主任、教授吴赟，河南大学新闻与传播学院副院长、教授于春生，华东师范大学出版学院副教授于文，中南大学出版研究院副教授易龙，杭州电子科技大学主题出版研究院副院长、副教授蒋琤琤，杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院教授陈矩弘，浙江工商大学人文与传播学院副研究员李华金，对“出版学科建制化”、“智媒时代出版学科发展路径”展开相关讨论。

南京大学出版研究院副院长、教授杨海平在评议中指出，第一个主题即学科建制是一个长久的话题，是一个战略的问题；第二个主题即学科发展路径，是一个战术性问题。这两个问题一个是从理论上搭框架，另一个问题是具体实施。学科建制涉及到的问题是学科学术的建制、科学的活动和学科的组织，它的要求是三个，规范化、标准化和科学共同体。在这个体系下，我们把它细化成实行路径，实际上包含五个方面：学术研究、课程的建设、实景活动、学术的组织、学科的建设。在学术研究中，需要思考在不同时代，出版和发表这两个词怎么识别？在实景活动中，需要思考学界为什么不容易被业界接受？出版学科的四梁八柱已经搭建，具体如何融合是重要问题。关于学科建设，这是我们最关心的问题。这个问题实际上也在探讨出版学科的二级学科是什么。弄清楚出版学科的二级学科是什么，再反推一级学科，再去找到出版学科和新传、文学、历史、计算机等其他学科的本质性区别是什么。同时，我们还需要继续凝聚，出版学科的基本理论什么？哪些是出版学本身的研究方法？当然，应时应景，出版学科建设还是需要AIGC等技术方面的应用，但是学科本身的问题还是需要解决。

评议人杨海平

论坛最后，浙江传媒学院出版学院院长崔波教授向各兄弟院校、出版业界嘉宾莅临本次研讨会表达衷心的感谢，并作总结：浙江传媒学院出版学院的奋斗目标是成为光源体，在成为光源体之前，必须遇见光、靠近光、追随光，在坐的大家都是浙传出版学院遇见的光、靠近的光，追随的光。而学术共同体的研讨，就是与光共舞，促进我们成长的重要一环！在日积月累的过程中，我们才能成为光、发散光。

 

期待明年第四届出版新业态发展研讨会与各位嘉宾的再相逢！

 

 

文字来源 | 桑淑敏 应文雯

图片来源 | 吴依莎 曾佳怡 校记者团

美术编辑 | 叶卓琰

责 审 | 郑采妮

终 审 | 方 宁