4月27日，人民教育出版社“十四五”规划2024年度重点课题《行动者网络理论视域下中小学生科学素养培养多主体协同研究》开题报告会在浙江传媒学院出版学院顺利举行。
人民教育出版社研究院办公室主任牛瑞雪，浙江传媒学院人文社科与创作处处长黄寒冰，南京大学出版研究院副院长、国家新闻出版署智慧出版与知识服务重点实验室主任杨海平，浙江教育出版集团董事长、社长周俊，浙江省科协科普部部长龙爱民，华东师范大学出版社副社长王京，浙江传媒学院新闻与传播学院教授方建移，宁波市社会学会会长、浙江万里学院教师郭剑，杭州市萧山区江南初级中学校长陈向红，杭州高级中学钱塘学校总务主任施廷东，课题负责人、浙江传媒学院出版学院副院长隗静秋等校内外领导专家、课题组成员和部分研究生代表出席会议。
报告会第一阶段由出版学院党总支书记、副院长方宁主持。方宁向各位专家莅临浙传出版学院指导表示衷心感谢，向大家简要汇报了出版学院办学基本情况，并代表学院表态，出版学院会全力支持本课题的研究工作。
牛瑞雪主任在致辞中向与会的领导专家表示感谢，并对未来研究工作的顺利开展充满信心。她认为，该课题选题视角比较独特，研究主题和研究内容聚焦，属于从小切口做大文章，希望凝聚集体智慧促使研究成果更加丰硕。
黄寒冰处长在致辞中围绕时代发展、国家需要和个人成长等层面，阐述了该课题的重要意义，表示学校人文社科与创作处将为课题组提供大力支持，并要求课题组以严谨的学术态度和扎实的研究作风，交出一份兼具理论深度和实践价值的答卷。
会议推选周俊社长为开题报告会专家指导组组长，并由其主持专家指导会阶段。
课题负责人隗静秋在项目开题汇报中详细介绍了课题的主要研究内容、研究方法、研究思路和写作框架，诚邀各位领导专家对课题研究内容与实施进展进行评审与研讨。
周俊社长充分肯定了本课题的研究价值与意义，建议联合人教社等出版社，从教材建设、优秀作品、数字资源等角度补充研究，并纳入社会组织等新主体，丰富协同机制。
杨海平院长针对课题研究框架提出五点建议：一是建议在绪论部分增加一个一级标题，围绕行动者网络理论进行阐述，突出研究的逻辑性；二是调整中小学生科学素养培养现状一章中的结构布局，确保逻辑更加连贯；三是扩充国际案例部分，增加其他国家的实践经验；四是在教学实体方面考虑直接影响与间接影响的重要性；五是建议在中小学生科学素养培养生态体系构建从能量流动、物质循环、信息传递三方面进行论述。
龙爱民部长认为，首先在科学素质教育转型需求方面，人工智能等新技术冲击着传统科普模式，中小学生应从教育受体转变为学习主体。其次，在实践探索方面，中小学生科学素养培养可以依托浙江独特的产业优势，构建“政府-学校-企业”的生态化培养体系。
郭剑会长指出，在科普模式方面，建议将社区科普作为中小学生科学素养培养的重要补充，把社区活动转化为科普活动，通过建立“科普超市”的小程序来进行资源的整合。在提升教材质量方面，要考虑到弱势群体、弱势学校以及弱势地区，实现教材多元化。
王京副社长高度肯定课题的社会价值，愿意全力协助课题推进。他强调，要关注落后地区与发达地区的科学教育案例，从中提炼可推广的科学素养培养模式。
施廷东主任详细介绍了高中科学教育的现状与痛点，以及杭州的科学教育政策与学校实践。他建议课题研究从微观切入，以高中场景为研究样本，提炼可操作性方案，期望课题成果能提供对中小学生科学教育的具体指导。
方建移教授强调了以下三点：一是科普内容要具有准确性、前沿性以及通俗性；二是学习兴趣比教学形式更重要，要实现出版物、视频、实践基地等多元科普形式；三是在研究方法层面可参考国内外现有的科学素养调查，需要进一步梳理研究方法。
陈向红校长介绍了杭州市萧山区江南初级中学的探索和成绩。在培养路径方面，江南初级中学与中科院合作，长期派驻科学家进校园，开展实践研究；在学校创新实践方面，学校形成了自己的课改特色，认真开展了项目化跨学科学习。她期待以杭州市萧山区江南初级中学为试点，探索可复制的中小学生科学素养培养多主体协同模式。
牛瑞雪主任在大家热烈研讨的基础上提出三点建议：一是在理论必要性方面，建议研究在开篇专门介绍行动者网络理论的基础上，解释多主体协作对于中小学生科学素养培养的重要性；二是在资源供给角色方面，建议研究中要兼顾多元资源供给，在以教材和标准化资源为基础的同时，考虑到大学、科技企业以及科研机构等资源在科普教育中的生动价值；三是在研究方法层面，建议厘清问卷调查法与访谈二者之间的关系，两个研究方法要有配合度。
周俊社长对本次会议做出总结，首先，行动者网络理论是研究基础，需要明确其适用性；其次，研究要聚焦中小学生科学素养培养，避免问题泛化，在多主体协同机制下突出重点主体，优化协同框架；最后，研究要务实设立目标，避免宏大叙事，建议分阶段进行系列化研究。
与会专家充分肯定了课题的研究价值，同意课题组依据计划开展研究工作，并期望未来课题成果可为中小学生科学素养培养提供新路径。
文字来源 | 薛凯丹
图片来源 | 薛凯丹 朱 琪
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